为深入学习贯彻党的二十大精神，完善覆盖全学段学生资助体系，根据《2023年浙江省学生资助工作要点》有关安排，结合学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作部署和要求，通过高校与山区海岛县联动，量身定制山区海岛县学生资助服务需求，把高校特色优势转化为服务优势，助推山区海岛县学生资助高质量发展，助力“教育共富”，赋能浙江“两个先行”新征程。

“教育之江”开设《校地联动助推浙江山区海岛县学生资助高质量发展》栏目，介绍13项校地联动项目。

深化“忘忧·筑梦”资助育人品牌建设

山海协作、校地联动

助推平阳县学生资助工作迈上新台阶

浙江中医药大学坚持“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的工作理念，组织“校地联动助力平阳县学生资助工作高质量发展实践团”前往温州市平阳县，立足专业优势，通过开展走访调研、举办健康讲座、启动打造“三平台”项目仪式等措施，有效增进校地双方沟通交流，促进互学互鉴，为助推平阳县构建更高质量、更有温度、更加科学的学生资助工作体系打下坚实基础。

问题导向，以调查研究剖析资助工作“新形势”

习近平总书记强调：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”实践团首先来到平阳县教育局，与学生资助中心相关人员就平阳县学生资助工作开展情况、经验做法、工作中的困难阻碍等方面进行交流。之后，实践团依次实地走访平阳县鳌江八中、昆阳二中、鳌江四中等学校，了解当前平阳县中学生的受教育现状，身心健康情况和资助工作发展困境等，并表达自己的看法，为学校发展出谋划策。

通过实地走访和面对面沟通交流，实践团成员初步了解了平阳县学生资助工作的整体概况和亟待解决的问题，为后续研究积累了素材。

远志筑梦，以专业优势培育青春学子“强体魄”

在调研资助工作的同时，实践团成员还十分关注学生的身体素质和心理健康等问题，为此设计了丰富的授课内容。在平阳县的三所中学里，实践团指导老师开展了初中生心理健康教育主题宣教，结合初中生实际情况，通过生动的例子，循循善诱地引导学生如何发现、认识和处理心理问题，为学生疏解压力提供有效建议。

实践团成员还充分发挥中医药大学的学科特长，从食品健康、生长发育、夏季养生及中草药科普等方面开展健康知识讲座，帮助学生学会科学养生、健康饮食，助力学生身心健康全面发展。

共建聚力，以协同机制打造校地联动“新平台”

学校聚焦精准资助、科学资助，合力打造多元化资助育人平台，切实发挥高校服务社会、地方的功能。

实践团协助开展《打造“三平台”——促进平阳县学生资助工作高质量发展》项目启动仪式，校地双方均表达了对“三平台”项目的信心和期待，与会人员就项目的初步开展思路，如何设计有质量、有亮点的优质资助项目及项目的落地推广等工作展开探讨，商定接下来将进一步加强协调沟通，共同推进合作成果尽快落地。

学校表示，将持续深化“忘忧·筑梦”资助育人品牌建设，结合实践育人平台，引导学生发挥专业优势，鼓励开展调查研究与志愿服务，积极响应山海协作工程，以立德树人优秀成果助力平阳县学生资助工作高质量发展，实现互利互惠、协作共赢。